{"@context":"https://schema.org","@type":"JobPosting","additionalType":{"corpsDomaine":"Assistant socio-éducatif","direction":"PROVINCE SUD","informationsLibres":[{"@type":"PropertyValue","name":"Durée de résidence exigée","value":"Au moins égale à 5 ans pour le recrutement sur titre"},{"@type":"PropertyValue","name":"Rythme de travail","value":"Rythme scolaire"},{"@type":"PropertyValue","name":"Durée hebdomadaire","value":"39h"},{"@type":"PropertyValue","name":"Contraintes de poste","value":"Possibilité de sollicitations hors temps scolaire pour les réunions, les concertations, les temps d’organisation et les formations"},{"@type":"PropertyValue","name":"Déplacements","value":"Déplacements et interventions possibles au sein de toutes les écoles de la province Sud"},{"@type":"PropertyValue","name":"Fiche d'emploi générique RESPNC","value":"https://drhfpnc.gouv.nc/sites/default/files/atoms/files/12952226.PDF"}],"nbAgentsEncadres":0,"placeOrganigramme":"Sous l’autorité hiérarchique du chef du service éducatif de proximité (SEP) de la direction, et sous l’autorité fonctionnelle de la direction de l’école","relationsFonctionnelles":["Enseignants responsables de la classe","Auxiliaires de vie (AV)","Animatrices périscolaires","Familles","Partenaires intervenant auprès des élèves"],"superieurHierarchique":"Chef du service éducatif de proximité (SEP)","uniteOrganisationnelle":"Dispositif classe pour l'inclusion scolaire (CLIS) à profil TSA"},"alternateName":null,"applicantLocationRequirements":{"@type":"AdministrativeArea","address":{"@type":"PostalAddress","addressCountry":"NC","addressLocality":"Nouméa","addressRegion":"Province Sud","province":"province Sud","streetAddress":null},"name":"Province Sud"},"applicationContact":{"@type":"ContactPoint","email":"devi.minatchy@province-sud.nc","telephone":"20.49.74"},"baseSalary":null,"champs_open_data":10,"collectivite":"Province Sud","datePosted":"2026-11-06","description":"L'éducateur spécialisé en milieu scolaire contribue à offrir aux élèves présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) un environnement scolaire sécurisant, structuré et adapté à leurs besoins, favorisant leurs apprentissages, leur autonomie, leur communication, leur socialisation et leur inclusion dans la vie de l'école.","directApply":false,"direction":"PROVINCE SUD","direction_source":"source","disambiguatingDescription":null,"dossier":"action-sociale","educationRequirements":{"competencyRequired":["Connaissance des caractéristiques des TSA et de leurs conséquences possibles sur la communication, les interactions sociales, les apprentissages, les comportements et le traitement sensoriel","Connaissance des besoins spécifiques des élèves avec TSA et des principes de l’accompagnement éducatif individualisé"],"credentialCategory":"Diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé (DEES) exigé"},"eligibilityToWorkRequirement":".","employerOverview":"Rattachée au pôle développement et épanouissement de la personne, la direction de l’éducation et de la réussite scolaire de la province Sud (DERES) a pour mission de garantir l’épanouissement de la jeunesse plurielle dans un environnement éducatif propice à la réussite quel que soit le niveau du système scolaire et de favoriser le bien-être de ses personnels.","employeur_sigle":"PVS","employeur_source":"source","employmentType":"FULL_TIME","employmentUnit":{"@type":"OrganizationalUnit","logo":null,"name":"Direction de l’Éducation et de la Réussite de la province Sud","url":null},"estimatedSalary":null,"experienceInPlaceOfEducation":null,"experienceRequirements":"Expérience auprès d’enfants présentant des TSA particulièrement souhaitée. 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individualisées","Accompagner les élèves lors des différents temps de la journée scolaire, notamment les transitions, les temps collectifs, les récréations et le temps méridien","Intervenir auprès de petits groupes d’élèves, en classe ou dans d’autres espaces de l’école, dans le cadre des projets définis par les enseignants","Participer à la préparation et à la mise en œuvre de projets éducatifs favorisant les apprentissages, l’autonomie et la socialisation","Accompagner les élèves lors des temps d’inclusion dans les classes ordinaires, selon les modalités définies par les enseignants","Contribuer à l’adaptation des modalités d’accompagnement afin de faciliter la participation des élèves aux activités scolaires et à la vie de l’école","Participer à l’observation des élèves et de partager ses analyses afin d’ajuster les réponses éducatives proposées","Travailler en étroite collaboration avec les enseignants, qui définissent les objectifs pédagogiques et les modalités d’intervention 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périscolaires","Veiller à la prise en compte de leurs besoins spécifiques, notamment sensoriels, communicationnels et organisationnels","Assurer la continuité des repères éducatifs entre les différents temps de la journée scolaire","Contribuer au développement d’une relation de confiance avec les familles, dans le respect de la place et des responsabilités de chacun","Participer aux échanges avec les familles, en lien avec les enseignants et selon les modalités définies par l’équipe","Transmettre les observations utiles à la compréhension des besoins et à l’évolution de l’accompagnement des élèves","Participer, en fonction des besoins, aux échanges avec les partenaires intervenant auprès des élèves, dans le cadre défini par l’équipe et dans le respect de la confidentialité","S’engager dans les formations proposées afin de développer et d’actualiser ses connaissances relatives aux TSA et aux pratiques éducatives adaptées","S’approprier les outils et les méthodes utilisés au sein de la classe, notamment ceux favorisant la communication, la structuration du temps et de l’espace, la prévisibilité et l’autonomie","Participer aux temps de concertation et aux réunions nécessaires au fonctionnement de la CLIS, y compris, lorsque cela est prévu et organisé, en dehors du temps scolaire","S’inscrire dans une démarche de réflexion sur les pratiques professionnelles et d’amélioration continue de l’accompagnement proposé aux élèves"],"salaryCurrency":null,"sameAs":null,"securityClearanceRequirement":null,"sensoryRequirement":null,"skills":["Maîtrise ou capacité à s’approprier les outils et stratégies éducatives adaptés aux TSA : supports visuels, structuration de l’environnement, séquençage des activités, outils de communication alternative ou améliorée","Capacité à observer, à analyser les situations et à proposer des réponses éducatives adaptées","Capacité à accompagner des élèves individuellement ou en petits groupes et à intervenir dans différents contextes 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