Educateur spécialisé en milieu scolaire

Employeur: Province Sud
Candidatures jusqu'au: 2026-11-27
Lieu de travail: Nouméa
Corps ou grade: Assistant socio-éducatif
Famille de métier: Education Action sociale

Ce poste est pour vous si…

Diplôme Diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé (DEES) exigé
Corps ou grade Assistant socio-éducatif
Expérience Expérience auprès d’enfants présentant des TSA particulièrement souhaitée. Expérience dans le secteur médico-social, l’accompagnement du handicap ou le milieu scolaire inclusif constitue un atout
Prérequis Être titulaire du permis B (exigé)

Critères repris de l'avis officiel. En cas de doute sur votre éligibilité, c'est le document d'origine qui fait foi.

Le poste

Référence de l'avis: 26-1679
Métier de référence: Éducateur spécialisé
Poste à pourvoir: À DÉFINIR / SELON PRÉAVIS

L'employeur

Collectivité qui recrute: Province Sud PVS
Direction: PROVINCE SUD
Service ou unité: Dispositif classe pour l'inclusion scolaire (CLIS) à profil TSA

Le lieu de travail

Commune: Nouméa
Adresse: Nouméa, Nouméa

Social, éducation et culture

Localisation approximative, déduite de l'adresse indiquée sur l'avis.

📝 Description du poste & Contexte

L’éducateur spécialisé en milieu scolaire contribue à offrir aux élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA) un environnement scolaire sécurisant, structuré et adapté à leurs besoins, favorisant leurs apprentissages, leur autonomie, leur communication, leur socialisation et leur inclusion dans la vie de l’école.

🏢 Organisation et relations fonctionnelles

Affectation : Dispositif classe pour l’inclusion scolaire (CLIS) à profil TSA

Supérieur hiérarchique direct : Chef du service éducatif de proximité (SEP)

Place dans l’organigramme : Sous l’autorité hiérarchique du chef du service éducatif de proximité (SEP) de la direction, et sous l’autorité fonctionnelle de la direction de l’école

Relations fonctionnelles clés :

Enseignants responsables de la classe
Auxiliaires de vie (AV)
Animatrices périscolaires
Familles
Partenaires intervenant auprès des élèves

🎯 Missions et activités

Mettre en œuvre des actions éducatives adaptées aux besoins, aux compétences et au fonctionnement des élèves avec TSA
Contribuer au développement de l’autonomie dans les actes de la vie quotidienne, les déplacements, les interactions sociales et la vie collective
Favoriser la communication, l’expression des besoins, la compréhension des consignes et l’acquisition de comportements adaptés aux différents contextes scolaires
Prendre en compte les particularités sensorielles, les besoins de prévisibilité, les difficultés de communication et les éventuelles manifestations comportementales des élèves
Participer à la prévention et à la gestion des situations de tension ou de désorganisation, en privilégiant des réponses éducatives adaptées et individualisées
Accompagner les élèves lors des différents temps de la journée scolaire, notamment les transitions, les temps collectifs, les récréations et le temps méridien
Intervenir auprès de petits groupes d’élèves, en classe ou dans d’autres espaces de l’école, dans le cadre des projets définis par les enseignants
Participer à la préparation et à la mise en œuvre de projets éducatifs favorisant les apprentissages, l’autonomie et la socialisation
Accompagner les élèves lors des temps d’inclusion dans les classes ordinaires, selon les modalités définies par les enseignants
Contribuer à l’adaptation des modalités d’accompagnement afin de faciliter la participation des élèves aux activités scolaires et à la vie de l’école
Participer à l’observation des élèves et de partager ses analyses afin d’ajuster les réponses éducatives proposées
Travailler en étroite collaboration avec les enseignants, qui définissent les objectifs pédagogiques et les modalités d’intervention auprès des élèves
Apporter une expertise éducative, être force de proposition et contribuer à la réflexion collective, dans le respect des orientations définies par les enseignants
Coopérer quotidiennement avec les AV, en favorisant la cohérence des pratiques, la complémentarité des interventions et la continuité de l’accompagnement
Participer aux réunions de concertation, aux équipes éducatives et aux temps de coordination nécessaires au suivi des élèves
Contribuer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’ajustement des projets individualisés et des projets collectifs, en lien avec les enseignants et les partenaires concernés
Participer à l’accompagnement des élèves sur le temps du midi, notamment lors du repas, des déplacements, des temps de repos et des activités proposées, en collaboration avec les AV
Favoriser l’autonomie, les interactions sociales et la participation des élèves à la vie collective durant ce temps, en collaboration avec les animatrices périscolaires
Veiller à la prise en compte de leurs besoins spécifiques, notamment sensoriels, communicationnels et organisationnels
Assurer la continuité des repères éducatifs entre les différents temps de la journée scolaire
Contribuer au développement d’une relation de confiance avec les familles, dans le respect de la place et des responsabilités de chacun
Participer aux échanges avec les familles, en lien avec les enseignants et selon les modalités définies par l’équipe
Transmettre les observations utiles à la compréhension des besoins et à l’évolution de l’accompagnement des élèves
Participer, en fonction des besoins, aux échanges avec les partenaires intervenant auprès des élèves, dans le cadre défini par l’équipe et dans le respect de la confidentialité
S’engager dans les formations proposées afin de développer et d’actualiser ses connaissances relatives aux TSA et aux pratiques éducatives adaptées
S’approprier les outils et les méthodes utilisés au sein de la classe, notamment ceux favorisant la communication, la structuration du temps et de l’espace, la prévisibilité et l’autonomie
Participer aux temps de concertation et aux réunions nécessaires au fonctionnement de la CLIS, y compris, lorsque cela est prévu et organisé, en dehors du temps scolaire
S’inscrire dans une démarche de réflexion sur les pratiques professionnelles et d’amélioration continue de l’accompagnement proposé aux élèves

👤 Profil recherché

🎓 Formation et connaissances

Niveau de diplôme requis : Diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé (DEES) exigé

Savoirs et connaissances théoriques :

Connaissance des caractéristiques des TSA et de leurs conséquences possibles sur la communication, les interactions sociales, les apprentissages, les comportements et le traitement sensoriel
Connaissance des besoins spécifiques des élèves avec TSA et des principes de l’accompagnement éducatif individualisé

🛠️ Savoir-faire et aptitudes comportementales

Maîtrise ou capacité à s’approprier les outils et stratégies éducatives adaptés aux TSA : supports visuels, structuration de l’environnement, séquençage des activités, outils de communication alternative ou améliorée
Capacité à observer, à analyser les situations et à proposer des réponses éducatives adaptées
Capacité à accompagner des élèves individuellement ou en petits groupes et à intervenir dans différents contextes scolaires
Capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire et à inscrire son action dans un cadre institutionnel défini
Aptitude à communiquer de manière professionnelle avec les familles et les partenaires
Engagement et implication dans le projet du dispositif CLIS et de l’école
Patience
Disponibilité
Stabilité émotionnelle
Capacité d’adaptation
Sens de l’observation
Capacité à prendre du recul sur les situations rencontrées
Esprit d’initiative
Créativité
Capacité à être force de proposition
Aptitude à travailler en équipe
Respect du cadre de fonctionnement
Discrétion professionnelle
Respect de la confidentialité
Volonté de se former et de faire évoluer ses pratiques

🚗 Habilitations et permis requis

Être titulaire du permis B (exigé)

📋 Compléments d’information

Durée de résidence exigée : Au moins égale à 5 ans pour le recrutement sur titre

Rythme de travail : Rythme scolaire

Durée hebdomadaire : 39h

Contraintes de poste : Possibilité de sollicitations hors temps scolaire pour les réunions, les concertations, les temps d’organisation et les formations

Déplacements : Déplacements et interventions possibles au sein de toutes les écoles de la province Sud

📬 Contact et modalités de candidature

Pour répondre à cette offre, merci de transmettre votre dossier de candidature (CV et lettre de motivation) :

📧 Par email : devi.minatchy@province-sud.nc
📞 Par téléphone : 20.49.74